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从失助中走出来┅┅

时间:2003/9/23 14:14:17 点击:

分析与诊断:
    男生小未, 十一岁,现就读某小学五年级。该生表现为:贪玩,学习兴趣不高,和同学关系不好。最近,在他身上发生了一件令人意想不到的事:他竟欠了班上几个同学共计248元的债!经查,原来,他为了同班里几个爱玩、会玩的同学一起玩,竟然提出“玩一次,许诺给对方多少钱”,到那天为止,除去欠款,他已付出了300多元的交友代价!
    这是一种人际交往习得性失助感导致不正当的自我防卫机制的个案。患者不是从自我方面去找原因,努力改变自身的毛病,而是以消极的方式来应对,借用金钱、物质外在手段以排遣人际交往不良带来的压力。
也许有人会说:“这是成人社会黑暗面给孩子造成的负面影响”,孩子善于观察、善于模仿的天性使然。不可否认。但这样做的结果,给成长中的孩子埋下了痛苦的心理隐患。他没有真心朋友,也不可能交到好朋友。
他为什么会令自己陷入失助的状态?有必要提及他的家庭生活情况:
他生活在一个问题家庭,在他四岁时,父母的感情就亮起了红灯。母亲竭力挽救,总算维持。为了孩子,母亲委曲求全,但又处心积虑、小心提防“背叛”的父亲,对孩子,总觉有些愧疚,希望多一点补偿。是否能从家庭寻求到慰藉,就可想而知了。
    在班里,他不爱学习,作业常不能完成,又爱以各种理由搪塞,同学们早已习惯了他爱讲大话;在与同学的交往中,由于其情绪反复无常、常推卸责任;意志薄弱自制力差、不讲信用,常说话不算话;。不注意个人卫生,身上总有一股说不清的臭味。同学们都不太愿意和他交朋友。他也一度处于自卑、自弃的失助状态之中。沦为个别霸道学生的“攻击目标”,动不动被人欺负一顿。
辅导方法与过程 :
    基于小未身上出现的人际交往习得性失助感,眼前必须建立一次成功的经历,并让他充分体验到成功的乐趣。一个偶然的机会,我看到他在学校门口买了几条金鱼,喜滋滋地拎回家了。第二天,我主动询问他关于饲养小金鱼的问题,他非常热情地作了解答。看得出来,他对饲养好小金鱼有浓厚的兴趣和一些不错的经验,还有充足的信心。我真诚地鼓励他,希望他注意观察和积累,争取在合适的时候向大家介绍。我告诉他,我相信他能成功。
    (一)提高人际交往水平,增加大众的支持
   “结交真心朋友、主动帮助别人”“站在别人的立场上看问题”。这是获取友谊的基础和前提。趁着他在饲养小金鱼方面取得了初步的成功,我请他在班里向同学们介绍经验,解答个别同学在这方面的问题。我发现他的自信心有所增强了。他还主动将自己心爱的一条金鱼送给了一位养金鱼没有经验,将金鱼喂死了的同学。我顺势让同学大声说出他的优点,他听了,不好意思地笑了。
   (二)多进行自我暗示,建立积极的内在对话
我请他及时奖励自己,可在内心表扬自己几句。他告诉我,他感受到了成功的喜悦和来自同学之间的真正友情。我要求他将自己成功的经验迁移到其他方面,去改正自身的缺点。诸如:爱说大话、自制力差、不注意个人卫生等。这样才会被大多数人接受,成为受欢迎的人。
   (三)改善认识,培养正确的压力观
告诉他:人生在世,会遇到许多不顺心的事,会遭受来自方方面面的压力。在压力面前,要有积极的应对方式。可以找信赖的朋友倾诉、可以写日记、与同病相怜的人诉说、独处沉思,或做自己感兴趣的事。要自己坚强起来,时刻提醒自己身上的责任。
辅导后的思考:
    小学生中出现的心理问题,好多与他们未成年,心理承受能力有限、所处的环境太复杂有关。不成熟的想法得不到正确的指引,堆积在心里就容易造成一些人格缺陷,进一步打击孩子的自信心,并形成消极的自我概念。我们可以运用在某一领域先成功再迁移的例子,助其走出失败的阴影。 

作者:xstj 
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