您现在的位置:首页 >> 教育科研 >> 内容

“补偿聋校学习后进生缺陷”课题实施方案

时间:2003/9/23 13:32:48 点击:

 一、问题的提出
  1、聋哑学生由于受生理、心理缺陷的影响,其感知觉、思维力、注意力、记忆力和保持知识的能力都比较差,学习的困难比较大。其中,部分聋哑学生学前教育、语言康复的时间短,再加上学习兴趣淡薄、学习习惯差等多方面原因,导致了聋生之间学习成绩和能力的差异,“学习后进生”是客观存在的。
  2、随着社会经济的发展,《义务教育法》的贯彻实施和素质教育的全面推进,如何进一步提高残疾儿童少年义务教育的水平已是特教工作者的当务之急。特别是《残疾人教育条例》颁布以来,加强残疾学生缺陷的补偿,提高残疾学生的全面素质已成为特校的主攻目标。
  3、“八五”期间,普通小学生“防差转差”方面已进行了较为广泛的研究,也积累了较为成功的经验。但聋校在这方面的研究还比较少,还未形成具有聋校特点的系统的补偿学生缺陷的经验,本课题的研究能在这方面起到推动和促进的作用。
  为此,我们确定了本课题的研究。
  二、课题的界定
  1、学习后进生。是指智力正常,但由于学习自信心不足、学习兴趣淡薄、学习习惯差等非智力因素的影响,导致学习成绩较低的学生。
  2、缺陷。主要是指直接影响学生学习成绩的心理缺陷、生理缺陷和知识技能缺陷。
  3、补偿。一是指教师通过各种教育方法,来弥补学生的缺陷;二是指发挥学生的生理优势(如视觉优势)来弥补生理缺陷(听觉缺陷)。
  三、实验的目标
  1、探索补偿聋校学习后进生缺陷的方法和途径。
  2、通过实验,营造一个良好的学习环境,养成学生良好的学习习惯,使学习后进生的缺陷得到有效的补偿。
  3、培养一批具有一定的教育思想和教育科研能力的骨干教师,推动学校教改和教科研的深入开展。
  四、理论依据
  1、缺陷补偿理论。利用聋生视觉的代偿功能及环境对聋生心理发展、生理机能的补偿作用,让学习后进生得到有效的缺陷补偿。
  2、心理需要理论。需要是个人活动积极性的源泉。聋哑学习后进生的心理、生理缺陷较多,对需要的补偿欲望较为强烈,因此由需要引起的活动也较有力、较有效。
  3、学习困难理论。智力正常的聋生,在说、读、写、计算、推理等某方面能力较低,成绩较差,通过补偿,能有提高。
  4、掌握学习理论。用经常性的反馈与矫正及适合每个学生需要的个别化帮助来补偿学生的知识技能缺陷。
  五、实验的原则
  1、差异性原则。传统的教学方法是“一刀切”,由教师带着教材走向学生,不能针对每个学生的特点来进行教学,不利于学生的全面发展,更无法针对聋生的缺陷给予补偿,挖掘潜能。所以,必须了解差异,并针对差异进行补偿。
  2、激励性原则。激励是通过对人的情感激发而促使其继续努力的手段。开始时激励能促进聋生对达成目标的渴求,在中途能使努力行为继续,在目标达成时能促使其追求新的目标。因此,该原则十分有利于聋生缺陷的补偿。
  3、合作性原则。师师、师生、生生之间真诚而有效的合作,是补偿聋生缺陷的有效途径。即充分利用学校的一切教育资源,特别是通过学生的合作,从小养成协作的良好品质,在合作中学会知识,增长才干,培养情感,从而产生良好的互助协作的心理欲望。
  六、实验的操作
  ㈠ 实验的对象及组织形式:
  1、根据本校学生少,无并行班的实际情况,本着抓早、从速的原则,确定聋一、聋二和聋四班为实验班(无三年级),每班确定1─2 名学习后进生为实验对象。
  2、学校成立课题研究小组,由校长任组长,教导处具体领题,班主任全面负责,按照课题组分工的内容进行专项研究。
  3、以语文学科为主,其它学科(如数学、美术)兼顾,确保课题研究突出重点,收到实效。
  ㈡ 实验的过程:
  1、聋校学习后进生成因的研究
  ⑴ 组织学习有关理论,了解国内外有关此项研究的信息,明确补偿学习后进生缺陷的重要性。
  ⑵ 采用调查、观察、问卷、谈话等方法,重点调查学生心理、学习习惯、行为表现、家庭情况和学校教学的致后因素,全面了解、分析实验对象的心理、生理、知识等方面的缺陷。
  ⑶ 建好“学习后进生档案”。 ⑷做好阶段总结,撰写调查报告。
  2、补偿学习后进生缺陷的方法和途径的研究。
  ⑴ 采用行动研究法、纵向对比实验等方法,探索补偿学习后进生的方法和途径。
  ⑵ 明确研究的主要内容。
  ① 转变教育观念,树立正确的人生观、教育观和价值观,把爱注 入学习后进生的心田。
  ② 以课堂教学为主阵地,探索课堂教学中补偿学习后进生缺陷的 方法,改进教法,提高课堂教学效率。
  ③ 创设良好的学习环境,对学习后进生的心理发生直接的情景影 响,产生催人奋进的外因作用。
  ④ 以非智力因素的培养为基础,探索形成学生自信心、兴趣、习 惯等良好品质的方法。
  ⑶ 确立子课题
  按照掌握的情况,认真分析、归纳学习后进生的致后原因,并根据此分解总课题,确定4─6个子课题。
  ⑷ 抓好课题研究的流程管理
  定期召开课题研究小组成员会议,讨论研究中遇到的问题,探索和调整研究策略。每学期上好一堂研究课(公开课),每月写好一份实验记录,每学期做好阶段小结工作。组长督促,组员负责,确保课题研究的顺利进行。
  七、实验成果的展示
  1、分阶段写出实验报告。
  2、分阶段写出如下论文:
  ⑴ 聋校学习后进生的形成原因。
  ⑵ 如何培养学习后进生的学习兴趣。
  ⑶ 如何培养学习后进生良好的学习习惯。
  ⑷ 班集体建设对学习后进生转化的作用。
  ⑸ 如何发挥生理代偿在转差中的作用。
  ⑹ 对学生后进生语文、数学、美术知识技能的补偿方法。
  ⑺ 聋校学习后进生缺陷补偿的几条经验。
  3、通过实验的前后比较,对学习后进生转化情况的有关数据、评价和结论。
  4、学生的个案、公开课活动记载等。
  5、汇编《补偿聋校学习后进生缺陷》的专辑。
  6、举行课题实验汇报活动。

作者:无锡市万博体育man 
  • 万博体育man(www.aqwatec.com) © 2017 版权所有 All Rights Reserved.
  • 苏ICP13061866号
  • Powered by laoy! V4.0.6